針對加工中心培訓首先帶領(lǐng)學生到車間，加工幾個工件，讓學生對精工加工中心又有個直觀的認識。提高學生的積極性。通過讓學生觀看加工中心柔性單元，柔性加工中心系統(tǒng)，自動化裝備線和精工機床概述等機械科技錄像片，使學生對現(xiàn)代的精工加工中心設(shè)備有一個深刻的認識，從而激發(fā)他們的學習熱情和求知欲。對精工機床的結(jié)構(gòu)，加工特點及工作原理等內(nèi)容，需要結(jié)合圖片和實際操作來講述，采用實地教學更加直觀，進一步的提高學習效率。理論講解，主要講解精工機床的加工工藝，指令體系，和編程規(guī)則。使同學知道對切削用量的選擇，切削工藝原理的指定有更直觀的認識。采取普通機床的對比方法，使學生很快的進入狀態(tài)。在講解工作原理時，主要講解試學使用精工機床系統(tǒng)，同事鼓勵學生戶外查詢資料，多學習一些精工機床有關(guān)的知識。在理論知識講解后，在老是指導下，指導學生自主編程。編程可以采用手工編程，和自動編程。手工編程一般限制在二維平面內(nèi)，大多數(shù)針對一些簡單的凌闊圖形。由于計算簡單，手工段不多。手工編程及可實現(xiàn)。考慮到學生學習時間短，對于較復雜的零件常常采用自動編程。遇到問題引導他們開動腦筋，積極思考，鼓勵同學們之間展開激烈的討論。對不同學生編制的不同程序進行針對指導。這樣不僅能使學生很快的掌握編程方法。而且還能培養(yǎng)學生的學習興趣，和競爭意識。仿真操作，如果同學自己編寫的程序能夠在計算機上運行，并加工出符合要求的零件，對于學生本人來說是一件令人振奮的事情。www.twjgzx.com
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